青是一名重点学校的高三学生，她从小就一直学习优异，总是在班里名列前茅，从来没有让老师和家长多操过心。但离高考只有3个月了，她得了一种怪病：在家里好好的，可一到学校心就揪紧，出不来气，开始三天两头请假，最后干脆休学在家，无法学习。 
    中、高考对我国的学生来说，是人生必经的一道重要关口，考试结果的好坏，直接影响着每个考生的前途。因此无论学校、家长和考生，对中、高考都非常重视。但如果太看重考试的结果，则可能在考前过分紧张，产生激烈的心理应激。这种心理应激如果不能及时疏导，持续时间过长，则容易导致心理压抑，甚至产生心理障碍和心理疾病。学校恐怖症，是儿童、青少年期的一种心理疾病，表现为对学校对上课强烈的恐惧感，近年来发病率不断增加，日本报道，200万儿童中就有5万因此而不得不停课或退学，我们接诊的青少年来访者中，就有相当比例属于这样的情况。这种心理疾病主要发生于原来学习比较好的孩子，他们一向在学习上很出色努力，自我期望值高，也深受父母和老师的宠爱，往往不自觉地形成虚荣心过强，过分追求完美自我的倾向，他们对自我和社会都抱着一种绝对化思维，对挫折缺乏承受能力（比如好几名尖子生都认为，假如考不上北大、清华就全完了），一旦由于某种原因或压力斩时无法保持自我的优越感时，就会危机四伏，突然发生厌学、怕学，具体的症状为情绪低落，抑郁，一到学校就焦虑不安，压抑，头晕头痛，甚至心慌气短、呼吸不畅。不去上学，症状可以缓解，但内心对学校的恐惧感会日渐加深。
    在对青的心理治疗中，我把治疗重点放在认知的矫正，使她对自己、对前途和未来、对成功和挫折改变绝对化的思维，建立客观、合理的认识和信念。使她的心理压力得到有效的疏导和缓解。同时注重行为治疗，逐步降低她对学校情景的条件性恐惧反应。在此基础上，借助意象对话治疗，引导她找回学习的灵感，边治疗边投入高效的自学和复习。她不再和别人比较，而在一天天的战胜自我、战胜了学校恐怖症中，重新找回自信心，体验到全新的成就感。高考来临了，她勇敢地走进考场，镇定、轻松地完成了全部考试，并以600多的高分踏入了某重点高校的大门。