一、“九五”期间本学科领域研究概况
    我国心理学是一个相对较年轻的学科，在她本不很长的几十年历史中却又饱含了许多的风雨和坎坷，所以我国心理学的发展与国际水平一直存在很大的差距。每一位都清楚地意识到自己学科的落后，因而更加倍地为中国心理学事业付出努力。改革开放为中国心理学带来发展的，在短短的二十年间，中国心理学取得了长足的进展。“九五”期间，心理学工作者密切关注国际前沿，吸纳他人的经验，发挥自己的特长，将我国的心理学研究水平更向前推动了一大步。这些成绩具体表现在以下两个方面：
    一是研究领域的不断扩展。主要体现在三个方面：横向扩展、纵向深入与中国化进程的推进。（1）横向扩展。“八五”以前，我国的心理学还不能全面开展研究。仅仅局限于少数有声望的心理学者的研究框架中。“九五”期间，中国心理学从认知心理学、与社会、开发与管理、临床心理学与心理健康、发展与等领域全面地开展研究。这一方面是心理学理论发展的需要，另一方面也是迎合经济变革的迫切要求。近几年，心理学工作者对以上诸方面做了大量研究，获得了一些有意义的成果。（2）纵向深入。一方面，由于研究方法和技术手段的不断改进，在一些领域的研究不断细化深入。如关于语言发展的研究，关于思维发展的研究。许多深入的研究发现极大地改变了人们已有的观点和看法。另一方面，与人类实际生活密切联系的应用心理学分支发展迅速。如管理心理学、健康心理学和教育心理学等领域的研究增多了，这给整个心理学的发展创造了良好的社会环境。（3）中国化进程的推进。这一进展主要体现在应用心理学研究领域。例如，以往我国的教育心理学研究充斥着大量的模仿与重复西方的研究。近年来，研究者日益感受到中国的教育实践具有自己的独特之处，照搬别人的理论与研究模式并不适用于解决自己的问题。因而，教育心理学研究者渐渐开始探讨自己的研究理论与研究方法。特别是结合素质教育提出的要求，他们在这一领域开展了大量实的实证研究，并取得了创造性的成果。
    二是研究方法的多元化。研究方法对于科学研究能否真实地揭示事物规律起着至关重要的作用。近年来由于科技和观念的不断更新，心理学研究方法呈现出多元化的态势。第一是多学科化。心理学是文理交叉的学科，既有自然科学属性的一面，又有人文科学属性的一面。处在这个特殊位置的学科必然要受到多种邻近学科的影响。所以心理学的研究要考虑社会学、人类学、生物学、医学等学科的相关研究结果。研究的多学科化很明显地体现在申报课题时的多学科人员组成上。第二是横纵向结合。横向研究一直是心理学领域中的占主导地位的研究方法，而近年来，研究者越来越强调纵向研究的优势，要想揭示事物之间的因果关系，单靠横向研究是做不到的。因而随着学科的发展，纵向研究起的作用日益显著。第三是定性定量相结合。在心理学发展的不同历史时期，来自不同范畴的定性与定量研究曾各领风骚，但从近代看来，强调实验室研究的定量研究方法一直是唱主角。然而近几年人们发现简单的数字模型并不能真正揭示个体心理的内在机制。定性分析的角色便凸现出来。第四是跨文化比较。我国本身是一个多民族社会，不同民族有着不同的文化背景，对不同文化背景下个体或群体心理的探讨不仅对丰富心理学理论有意义而且也为服务于社会实践有意义。另外，东西方文化的差异有着悠久的历史渊源，心理学研究在与国际水平接轨时也必须考虑东西方文化的影响。
二、“十五”期间心理学的发展趋势、主要目标和重点任务
    “十五”期间，也就是在刚刚跨入21世纪的第一个五年，心理学要更加密切地关注国际前沿，不断提升我们的研究水平，缩小我们与国际研究水平之间的差距。同时把为社会实践服务放在重心位置，根据中国在21世纪正在或即将面临的社会问题的需求提供心理学的服务。具体来讲，在“十五”期间，从人文社会科学的侧面上，心理学的重要研究领域将包括：
1、认知能力的研究。婴幼儿时期是儿童认知能力发展的起始阶段，有着特殊重要意义。一直以来由于研究早期个体心理的方法与技术上的局限，没有充分加以探究。近年来虽有所改善但研究结果尚需要进一步丰富，研究领域还须深入。这一领域也一直是国际发展心理学研究的前沿领域。进一步需要加强的研究有，婴幼儿信息加工能力的发展，早期智力潜能的开发，婴幼儿母语的获得和双语获得的机制等。学龄阶段，即小学、中学、大学阶段儿童、青年和老年的认知与学习问题尽管在“九五”期间做了大量的研究，但也值得进一步深入地探索。
2、老年心理的研究。我国正处在社会经济转型期，社会变动剧烈，影响人的生活各个方面，产生各种矛盾，会给人造成心理失衡。老年人是一个具有突出特点的群体，我国已经进入老龄化社会，为使改革顺利进行，保证社会安定，重点应研究老年人的动机和需要，和态度以及人际交往和适应性行为等。
3、素质教育和心理学研究。我国正大力推行素质教育。学校的教学内容、教学方式和方法等都要进行改革，因而迫切需要对学生的智力因素和非智力因素（人格）进行研究，特别是对学生和创新精神的培养方法和途径进行研究。教师是素质教育的关键，所以需要对教学环节中教师的心理（素质）、作用和特点进行深入研究。同时还应当开展学生和教师的心理健康的研究。
4、的理论与实践。心理咨询在我国刚开展不久，主要应用外国的理论和方法。由于国情不同，这些理论不能完全适用，因此有必要着重研究中国人的心理特征和心理障碍的表现形式，提出适合中国人的心理咨询的理论和方法，使心理咨询的实践和临床心理学、学校心理学的发展能更加有效。
5、社会经济发展中的心理问题研究。随着我国社会经济体制改革的深入进行，伴随产生的心理问题越来越突出。诸如，下岗者心理承力、转变观念与应对能力、西部地区人的观念转变问题、经济不发达地区儿童青少年教育问题、消费与广告心理学等。这些问题都是很有价值的心理学问题。
6、人力资源开发研究。在经济全球化、社会经济结构高速和科技创新的条件下，组织变革已成为管理心理学研究的首要问题。具有高素质的人力资源是技术创新和市场开拓的关键，如何研制开发以适应变革为目标的人力资源系统成为新时代要求的新课题。